formularz zg\u0142oszeniowy wraz z za\u0142\u0105cznikami<\/a> \u2013 odbi\u00f3r oraz sk\u0142adanie formularzy w Szko\u0142a Podstawowa w G\u00f3rowie I\u0142aweckim.<\/p>\n\n\n\nW przypadku rekrutacji uczniowie niepe\u0142nosprawni oraz z opiniami PPP b\u0119d\u0105 mieli pierwsze\u0144stwo w zakwalifikowaniu si\u0119 do projektu w celu wyr\u00f3wnywania szans i niedyskryminacji.<\/p>\n\n\n\n
Uczniowie KRYTERIA REKRUTACYJNE (PIERWSZE\u0143STWA):<\/p>\n\n\n\n
A. Formalne: z\u0142o\u017cony i podpisany formularz zg\u0142oszeniowy\/deklaracja ucz.\/zgoda na przetwarzanie danych os.\/status ucznia SP.<\/p>\n\n\n\n
B. Merytoryczne(MIERZALNE) wg punktacji:<\/p>\n\n\n\n
1. Diagnoza ucz. SP w zakresie wsparcia projektu skala 3 \u2013 stopniowa zgodnie z regulaminem (ucze\u0144 potrzebuj\u0105cy wsparcia 50 pkt., ucze\u0144 \u015brednio potrzebuj\u0105cy wsparcia 25 pkt., ucze\u0144 nie potrzebuj\u0105cy wsparcia 0 pkt.).<\/p>\n\n\n\n
2. Ucze\u0144 z kraju trzeciego i obcego pochodzenia 100 pkt.<\/p>\n\n\n\n
W przypadku takiej samej liczby punkt\u00f3w uzyskanych podczas rekrutacji zostanie wprowadzone kryterium zachowanie (wzorowe\/b. dobre- 100 pkt.; dobre 50 pkt; poni\u017cej 0 pkt.).<\/p>\n\n\n\n
DOKUMENTY \u0179R\u00d3D\u0141OWE – formularz rekrutacyjny oraz weryfikacja kryt. 1,2 na podstawie danych SP. Minimum 80 uczni\u00f3w z najwi\u0119ksz\u0105 ilo\u015b\u0107 pkt. zostan\u0105 zakwalifikowani do udzia\u0142u w pr.<\/p>\n\n\n\n
Pozostali ucz. stworz\u0105 LIST\u0118 REZERWOW\u0104 (wa\u017cna przez ca\u0142y okres projektu).<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Nauczyciele KRYTERIA REKRUTACYJNE (PIERSZE\u0143STWA):<\/p>\n\n\n\n
A. Formalne: z\u0142o\u017cony i podpisany formularz zg\u0142oszeniowy\/deklaracja ucz.\/zgoda na przetwarzanie danych os.\/status nauczyciela SP.<\/p>\n\n\n\n
B. Merytoryczne(MIERZALNE) wg punktacji:<\/p>\n\n\n\n
1. Kryterium niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107 100pkt.;<\/p>\n\n\n\n
2.Diagnoza nauczyciela SP przez Dyrektora na podstawie indywidualnego planu doskonalenia nauczycieli w zakresie wsparcia pr. – skala 3 \u2013 st. zgodnie z regulaminem (n-l potrzebuj\u0105cy wsparcia 50 pkt., n-l \u015brednio potrzebuj\u0105cy wsparcia 25 pkt., n-l nie potrzebuj\u0105cy wsparcia 0 pkt.).<\/p>\n\n\n\n
Uczestnicy projektu b\u0119d\u0105 musieli dostarczy\u0107 dokumenty potwierdzaj\u0105ce spe\u0142nienie kryteri\u00f3w, m. in. o\u015bwiadczenie o stopniu niepe\u0142nosprawno\u015bci oraz inne o\u015bwiadczenia zgodnie z regulaminem.<\/p>\n\n\n\n
DOKUMENTY \u0179R\u00d3D. – f. rekrutacyjny oraz weryfikacja kryt. 1 na podstawie danych SP. W przypadku takiej samej liczby pkt. kryterium Stopie\u0144 awansu zawodowego\/kwalifikacje (sta\u017cysta 30pkt, kontraktowy 15pkt., mianowany 5 pkt., dyplomowany 0pkt.);<\/p>\n\n\n\n
11 nauczycieli z najwi\u0119ksz\u0105 ilo\u015b\u0107 pkt. zostan\u0105 zakwalifikowani do udzia\u0142u w pr. Pozostali nauczyciele stworz\u0105 LIST\u0118 REZERWOW\u0104.<\/p>\n\n\n\n
Rezultaty do osi\u0105gni\u0119cia w projekcie<\/p>\n\n\n\n
1. Liczba przedstawicieli kadry szk\u00f3\u0142 i plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty, kt\u00f3rzy uzyskali kwalifikacje po opuszczeniu programu – 11<\/p>\n\n\n\n
2. Liczba uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy nabyli kwalifikacje po opuszczeniu programu – 80<\/p>\n\n\n\n
3. Liczba uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy nabyli kompetencje kluczowe, umiej\u0119tno\u015bci podstawowe i przekrojowe oraz nabyli wiedz\u0119 z zakresu postaw proekologicznych i edukacji finansowej poprzez udzia\u0142 w zaj\u0119ciach, wyjazdach edukacyjnych – 80<\/p>\n\n\n\n
4. Liczba uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy wzmocnili zaburzone funkcje poprzez udzia\u0142 w indywidualnych zaj\u0119ciach z psychologiem – 32<\/p>\n\n\n\n
5. Liczba uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy wzmocnili zaburzone funkcje poprzez udzia\u0142 w indywidualnych zaj\u0119ciach rewalidacyjnych – 9<\/p>\n\n\n\n
6. Liczba uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy wzmocnili zaburzone funkcje poprzez udzia\u0142 w indywidualnych zaj\u0119ciach korekcyjno-kompensacyjnych – 23<\/p>\n\n\n\n
7. Liczba uczni\u00f3w i nauczycieli, kt\u00f3rzy nabyli kompetencje zwi\u0105zane z przeciwdzia\u0142aniem dyskryminacji i z wyzwaniami w edukacji \u2013 91<\/p>\n\n\n\n
Modu\u0142 1 Kurs dla nauczycieli przygotowuj\u0105cy do kszta\u0142cenia zorientowanego na ucznia i opartego na efektach uczenia zgodnie z ZSU 2030 oraz uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi<\/p>\n\n\n\n
W ramach projektu zaplanowano kurs dla kadry nauczycielskiej – 11 nauczycieli, kt\u00f3ry przyczyni si\u0119 do nabycia kompetencji w zakresie pracy z uczniem o specjalnych potrzebach (stanowi\u0105 30% nauczycieli zatrudnionych w SP, podzia\u0142 na p\u0142e\u0107 wynika ze struktury zatrudnienia).Wykonawca zewn\u0119trzny z kwalifikacjami. Dla ka\u017cdego uczestnika egzamin oraz certyfikat\/za\u015bwiadczenie. KURS \u201ePrzysz\u0142o\u015b\u0107 edukacji-kreatywne narz\u0119dzia edukacyjne, w tym praca z uczniem o specjalnych potrzebach\u201d – 40 godzin kursu, 1 grupa szkoleniowa. Ka\u017cdy z uczestnik\u00f3w otrzyma materia\u0142y szkoleniowe. Miejsce zaj\u0119\u0107: SP G\u00f3rowo I\u0142aweckie.<\/p>\n\n\n\n
Modu\u0142 2 Zaj\u0119cia Wspieraj\u0105ce Rozw\u00f3j uczni\u00f3w w kszta\u0142towaniu kompetencji kluczowych, umiej\u0119tno\u015bci podstawowych i przekrojowych zgodnie z Zintegrowan\u0105 Strategi\u0105 Umiej\u0119tno\u015bci 2030<\/p>\n\n\n\n
1. zaj\u0119cia dla uczni\u00f3w klas 1-3 SP \u201cBudowniczy Przysz\u0142o\u015bci: Sztuczna Inteligencja z LEGO Education SPIKE Essential\u201d 40h\/1 grup\u0119<\/p>\n\n\n\n
2. Zaj\u0119cia dla uczni\u00f3w klas 4-8 SP \u201cInnowatorzy w Akcji: Odkrywanie LEGO\u00ae Education SPIKE Prime ze sztuczn\u0105 inteligencj\u0105\u201d =- 40 h\/1 grup\u0119<\/p>\n\n\n\n
Modu\u0142 3 Wyjazdy edukacyjne jako uzupe\u0142nienie rozwoju uczni\u00f3w w Kszta\u0142towaniu kompetencji kluczowych, umiej\u0119tno\u015bci podstawowych i przekrojowych (w tym dzia\u0142ania zwi\u0105zane z edukacj\u0105 finansow\u0105 i postawami proekologicznymi)<\/p>\n\n\n\n
1. Wyjazd edukacyjny do Planetarium w Olsztynie dla 80 ucz.<\/p>\n\n\n\n
2. Wyjazd edukacyjny do KortoSfery w Olsztynie dla 80 ucz.<\/p>\n\n\n\n
3. Wyjazd edukacyjny do Teatru Jaracza w Olsztynie i nawi\u0105zanie wsp\u00f3\u0142pracy z Teatrem dla 80 ucz.<\/p>\n\n\n\n
4. 3 dniowy Wyjazd edukacyjny Zielona Szko\u0142a dla 80 ucz.<\/p>\n\n\n\n
W ramach zaj\u0119\u0107 i wyjazd\u00f3w bezp\u0142atne bilety, transport oraz wy\u017cywienie.<\/p>\n\n\n\n
Modu\u0142 4 Tworzenie warunk\u00f3w do edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej – indywidualne zaj\u0119cia rewalidacyjne oraz korekcyjno \u2013 kompensacyjne<\/p>\n\n\n\n
32 uczni\u00f3w z orzeczeniem o niepe\u0142nosprawno\u015bci i opiniami PPP b\u0119d\u0105 uczestniczy\u0107 w indywidulanych zaj\u0119ciach z psychologiem. Indywidualne zaj\u0119cia pozwol\u0105 na dostosowanie do indywidualnych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w<\/p>\n\n\n\n
180 godzin zaj\u0119\u0107 rewalidacyjnych.<\/p>\n\n\n\n
Cel\/Program zaj\u0119\u0107 rewalidacyjnych:<\/p>\n\n\n\n
1. Wspomaganie procesu kszta\u0142cenia poprzez usprawnianie zaburzonych funkcji poznawczych;<\/p>\n\n\n\n
2. Maksymalne rozwijanie mocnych stron ucznia;<\/p>\n\n\n\n
3. Podniesienie kompetencji spo\u0142ecznych;<\/p>\n\n\n\n
4. Eliminowanie zachowa\u0144 niepo\u017c\u0105danych.<\/p>\n\n\n\n
Techniki wykorzystywane podczas realizacji zaj\u0119\u0107: techniki plastyczne; techniki komputerowe; karty pracy, krzy\u017c\u00f3wki; gry i zabawy.<\/p>\n\n\n\n
460 godzin zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych.<\/p>\n\n\n\n
Cel\/program zaj\u0119\u0107 korekcyjno – kompensacyjnych:<\/p>\n\n\n\n
1. Stymulowanie og\u00f3lnego rozwoju ucznia<\/p>\n\n\n\n
2. Usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjnych i motorycznych<\/p>\n\n\n\n
3. Przezwyci\u0119\u017canie trudno\u015bci w opanowaniu umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania<\/p>\n\n\n\n
4. Zaspokojenie potrzeb rozwojowych dziecka poprzez uwzgl\u0119dnienie specyfiki jego trudno\u015bci w nauce oraz dostrzeganie mocnych stron<\/p>\n\n\n\n
5. kszta\u0142towanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysi\u0142ku intelektualnego<\/p>\n\n\n\n
6. kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci zastosowania w praktyce posiadanej wiedzy<\/p>\n\n\n\n
7. wzbogacanie s\u0142ownika uczni\u00f3w<\/p>\n\n\n\n
8. rozbudzanie motywacji do pracy nad wyr\u00f3wnywaniem brak\u00f3w<\/p>\n\n\n\n
9. wdra\u017canie do samodzielno\u015bci w pracy<\/p>\n\n\n\n
10. utrwalenie podstawowych zasad ortograficznych<\/p>\n\n\n\n
11. doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci samokontroli pisanych tekst\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n
Techniki wykorzystywane podczas realizacji zaj\u0119\u0107\/metody: oparte na praktycznej dzia\u0142alno\u015bci uczestnik\u00f3w zaj\u0119\u0107 oparte na obserwacji, np.: pokaz; oparte na s\u0142owie: praca z ksi\u0105\u017ck\u0105, opowiadanie; aktywizuj\u0105ce: gry dydaktyczne, programowane: z u\u017cyciem komputera.<\/p>\n\n\n\n
Modu\u0142 5 Tworzenie warunk\u00f3w do edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej wsp\u00f3\u0142praca z Poradni\u0105 Psychologiczno – Pedagogiczn\u0105 – indywidualne zaj\u0119cia z uczniami<\/p>\n\n\n\n
Tworzenie warunk\u00f3w do edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej wsp\u00f3\u0142praca z Poradni\u0105 Psychologiczno – Pedagogiczn\u0105 – indywidualne zaj\u0119cia z uczniami. W ramach zadania zostanie kontynuowana wsp\u00f3\u0142praca SP G\u00f3rowo z Poradni\u0105 Psychologiczno – Pedagogiczn\u0105 “Porozumienie” Izabela Krzyszycha w zakresie umiej\u0119tnego reagowania na pojawiaj\u0105ce si\u0119 problemy w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w oraz wspierania edukacji i ich rozwoju. 32 uczni\u00f3w z orzeczeniem o niepe\u0142nosprawno\u015bci i opiniami PPP wraz z rodzicami b\u0119d\u0105 uczestniczy\u0107 w indywidulanych zaj\u0119ciach z psychologiem. Indywidualne zaj\u0119cia pozwol\u0105 na dostosowanie do<\/p>\n\n\n\n
indywidualnych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n
Cele og\u00f3lne:<\/p>\n\n\n\n
Zaj\u0119cia maj\u0105 na celu popraw\u0119 funkcjonowania emocjonalnego i spo\u0142ecznego uczni\u00f3w, umo\u017cliwienie lepszego poznania siebie oraz nabycia nowych umiej\u0119tno\u015bci interpersonalnych.<\/p>\n\n\n\n
Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/p>\n\n\n\n
Wspomaganie rozwoju samokontroli:<\/p>\n\n\n\n
– wdra\u017canie do kontrolowania emocji,<\/p>\n\n\n\n
– rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie z trudnymi uczuciami,<\/p>\n\n\n\n
– eliminowanie napi\u0119\u0107 emocjonalnych oraz negatywnych s\u0105d\u00f3w poznawczych.<\/p>\n\n\n\n
Wspomaganie rozwoju spo\u0142ecznego:<\/p>\n\n\n\n
– rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania problem\u00f3w, konflikt\u00f3w,<\/p>\n\n\n\n
– kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci pokonywania trudno\u015bci w kontaktach interpersonalnych i rodz\u0105cych si\u0119 w ich nast\u0119pstwie negatywnych emocji,<\/p>\n\n\n\n
– rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych oraz prospo\u0142ecznych.<\/p>\n\n\n\n
Wspomaganie rozwoju emocjonalnego:<\/p>\n\n\n\n
– kszta\u0142towanie uwa\u017cnego s\u0142uchania drugiej osoby oraz zdolno\u015bci d\u0142u\u017cszego skupiania uwagi na wykonywanych czynno\u015bciach,<\/p>\n\n\n\n
– kszta\u0142towanie pozytywnego obrazu w\u0142asnej osoby, wzmacnianie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci,<\/p>\n\n\n\n
– rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania, rozumienia i wyra\u017cania uczu\u0107,<\/p>\n\n\n\n
– uczenie konstruktywnego my\u015blenia (zmian\u0119 s\u0105d\u00f3w poznawczych).<\/p>\n\n\n\n
128 godzin wspieraj\u0105cych uczni\u00f3w<\/p>\n\n\n\n
Modu\u0142 6 Dzia\u0142ania u\u015bwiadamiaj\u0105ce przeciwdzia\u0142anie dyskryminacji oraz wyzwania w edukacji – warsztaty praktyczne dla uczni\u00f3w, nauczycieli<\/p>\n\n\n\n
Dzia\u0142ania u\u015bwiadamiaj\u0105ce przeciwdzia\u0142anie dyskryminacji oraz wyzwania w edukacji – warsztaty praktyczne dla uczni\u00f3w, nauczycieli i rodzic\u00f3w – warsztaty praktyczne dla 80 uczni\u00f3w oraz 11 nauczycieli oraz ch\u0119tnych rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w uczni\u00f3w. 40 godzin warsztat\u00f3w; 80 uczni\u00f3w podzielonych na 8 grup \u015brednio 15 osobowych; 5 godzin warsztat\u00f3w na 1 grup\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Wyniki rekrutacji – do pobrania<\/p>\n\n\n\n
Harmonogramy – do pobrania<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Tytu\u0142 projektu: Szko\u0142a 4.0 Wnioskodawca: Gmina Miejska G\u00f3rowo I\u0142aweckie Partner: O\u015brodek Mediacji i Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej “Porozumienie” Izabela Krzyszycha Program FEWM.00.00;…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4844","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4844","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4844"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4844\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4852,"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4844\/revisions\/4852"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/porozumienie.olsztyn.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4844"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}